2026年4月20日上午，六合区高三英语2025-2026学年第二学期第一次研训活动在江苏省六合高级中学育英楼合班教室顺利举行。全区高三英语教师齐聚一堂，通过课例展示、评课研讨与专题讲座，共同探索英语学科核心素养的落地途径。本次活动聚焦“应用文写作”与“读后续写”两大难点，通过两节公开课和一场专题讲座，深入探讨了二轮复习中如何精准运用物体伏笔、升格语言表达、突破写作瓶颈。

首先，王亚龙老师就《应用文写作中的普遍问题》展开讨论。他以“乡村振兴”为写作情境，针对学生语言笼统不切题、缺乏动态描写、情感断裂等典型问题，依次提出六大升格路径：变概括为具体、变静态为动态、变抽象为可见、变单一为多维。通过将“smooth road”升格为“smooth road winding through the fields”等鲜活示例，引导学生将抽象理念转化为可感场景，为应用文写作提供了精准、可操作的教学范式。

随后，朱萍老师执教《读后续写写作》公开课。针对二轮复习中“伏笔回应平淡、语言协同不足”的痛点，朱老师独创EAR策略，将物体伏笔的呼应分解为Emotion（通过物体表达情感）、Action（用物体做出具体动作）、Reaction（对方反应）三个环节。课堂以真实学情数据导入，借助“biscuits”这一物体线索，组织学生分区写作、同伴互评与策略迁移，将“伏笔呼应”从模糊要求转化为精准的写作工具，获得听课教师一致好评。

来自实验高级中学的祁旭娟老师作题为《乘势而上，精准破局——2026届高三英语写作冲刺复习策略》的专题讲座。祁老师立足新高考命题趋势，提出“语境真实化、任务交际化、表达素养化、内容深度化”四大命题特点，强调评分逻辑应“坚决反模板”，回归课程标准对写作能力的要求，为高三英语写作冲刺复习提供了清晰的策略指导。

活动最后，教研员唐宝凤老师作总结点评。唐老师充分肯定了两位授课教师的课堂设计与实施效果，指出二轮复习应“评分重逻辑”，重点突出，切中学生问题多发之处；建议教师们多研究真题与模拟题，深入研读课标中的阅读材料，同时关注自身健康，以最佳状态迎接高考。唐老师的点评高屋建瓴，为与会教师指明了二轮复习的发力方向。

大家一致认为，此次教研活动既有实操性强的课堂范例，又有实用的教学指导，对今后教学工作具有很大的启发性。同时，老师们也期待未来开展更多的教研活动，在交流学习中共同提升高三英语教学水平。（审核：崔方  孙优  石玉宏）