近日，2025年“基础教育精品课”名单出炉，我校杨俊教师获评“部级精品课”。荣誉的取得既是对杨老师深耕化学一线的表彰更是对我校教师培养业绩的肯定。
   

杨俊，南京师范大学教育硕士，江苏省六合高级中学化学教师。工作期间曾获“领航杯”全国教师信息素养提升实践活动一等奖、江苏省特等奖，南京市教育好故事演讲比赛一等奖，南京市实验教学说课大赛一等奖，南京市教育案例评选一等奖，南京市优秀教育论文评选一等奖，江苏省基础教育教学研究论文展评二等奖，江苏省“教海探行”征文比赛二等奖等。发表核心期刊论文2篇，国家级、省级期刊多篇。
    

课程设计：实验是化学的灵魂。化学实验给学生提供了最直接的观察对象，它是学生形成对物质性质和化学变化认识的重要依据。在化学实验鲜明现象的背后总伴随着微观粒子的结构或形态的改变，从实验中的宏观现象到想象中的微观结构或由思辨中微观结构的推理到现实中宏观性质的证明，都给予了学生体验宏观与微观相互交流的机会，因此在实验教学过程中展现的是思维的力量，培养的是学生的想象力，提升的是学生的思维品质，同时也展示出化学学习过程中的独特魅力。基于此，本节精品课围绕 “水的电离平衡”“弱电解质电离平衡” 两大核心，以 “情境导入—分层探究—模型构建—素养落地”为逻辑主线，结合数字化实验与常规实验，实现知识探究与核心素养的协同发展。首先从水的生命意义切入，借“纯水是否导电”的问题激发兴趣；随后通过三个递进任务展开探究：任务一以数字化实验（纯水导电率测定、加热实验）定性分析水的电离平衡及吸热特性，任务二类比化学平衡常数构建水的离子积（Kw）定量模型，并结合NaOH溶液pH测定拓展其适用范围，任务三以盐酸与醋酸的性质差异为线索，通过对比实验（与Na2CO3反应、pH及电导率测定、温度影响实验）辨析强弱电解质，深化弱电解质电离平衡认知，引导学生从“定性感知”到“定量分析”全面理解知识；全程贯穿“提出问题—猜想—实验—分析—结论”的探究流程，融合数字化与常规实验，落实宏观辨识与微观探析、模型认知、变化观念与平衡思想等核心素养，最终形成系统化知识网络，并铺垫后续学习，实现知识探究与素养发展的协同。
    获奖感言：部级优质精品课这份殊荣，于我而言是一份厚重的肯定，更是一股温暖的鼓舞。作为一名青年化学教师，我深知每一次探索与尝试都离不开环境的滋养与团队的支撑。衷心感谢区教师发展中心搭建的卓越平台，感谢学校的信任与培养，更要感谢我所在的化学教研组团队，这份荣誉，是集体智慧的结晶，属于每一位给予我力量的你们。未来，我想继续与学生一起用化学的眼光看世界：看金属淬炼的氧化还原谱新章，看酸碱缓冲的从容自持气轩扬，看溶解平衡的进退有度守其方，看生态系统的元素守恒守其常，看繁花盛放里的有机合成显芬芳，看实验现象背后的逻辑之美尽昭彰，看知识迁移中的思维之光耀四方。